{"id":2933,"date":"2020-05-19T17:11:20","date_gmt":"2020-05-19T15:11:20","guid":{"rendered":"http:\/\/nparo.fr\/?p=2933"},"modified":"2023-04-18T16:38:36","modified_gmt":"2023-04-18T14:38:36","slug":"notes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nparo.fr\/?p=2933","title":{"rendered":"Notes"},"content":{"rendered":"\n

THEME : Adolescence, adolescents…2020<\/strong><\/p>\n\n\n\n

src1: le JDA, mars 2018<\/strong>
src 2: De l’hiver \u00e0 l’\u00e9t\u00e9, n\u00b08, 6\/07\/07, Christine Leprince, psychanalyste<\/strong>


Traditionnellement d\u00e9finie entre 14 et 19 ans, la p\u00e9riode d’adolescence semble s’\u00eatre d\u00e9plac\u00e9e ces derni\u00e8res ann\u00e9es. Une r\u00e9cente \u00e9tude tend \u00e0 d\u00e9montrer que l’adolescence s’\u00e9tendrait de 10 \u00e0 24 ans (src: the lancet<\/em>). La pubert\u00e9 interviendrait plus t\u00f4t due au rel\u00e8vement des milieux sociaux et \u00e0 une meilleure nutrition avec un d\u00e9veloppement du cerveau au-del\u00e0 de 20 ans \u00e0 cause de la poursuite d’\u00e9tudes longues quasi-syst\u00e9matique.

Un temps de transformation avec un avant : l’enfance et un apr\u00e8s : l’\u00e2ge adulte.<\/strong> (src2)<\/strong>
Sch\u00e9ma de l’adolescence :
10-14 ans (pr\u00e9-adolescence) :<\/strong>
– temps de la transformation du corps, de sa sexualisation et donc du rapport \u00e0 l’autre (pubert\u00e9), temps de la conqu\u00eate d’un choix amoureux.
Des temps de choix qui participent \u00e0 la constitution d’un \u00eatre autonome devant s’int\u00e9grer dans un groupe social.

15-20 ans (adolescence) :<\/strong>
P\u00e9riode domin\u00e9e par les tentatives de changements et de ruptures si les difficult\u00e9s sont trop fortes. Cette recherche s’exprime par l’opposition, une distanciation avec les parents et la qu\u00eate d’un id\u00e9al souvent en rupture avec les valeurs de l’enfance.
– Temps de changement dans son propre rapport au temps, \u00e0 la mort et \u00e0 la succession des g\u00e9n\u00e9rations.
– Temps du risque des changements et des ruptures, des incertitudes et des exc\u00e8s.
– Temps des sensations indicibles, pendant lequel se succ\u00e8de l’amour et la haine de soi.
– Temps de l’exaltation et de la terreur face \u00e0 un espace humain sans limite.
– Temps ou se succ\u00e8de une lucidit\u00e9 aig\u00fce et un sentiment d’impuissance face \u00e0 un monde per\u00e7u comme \u00e9trange et \u00e9tranger.

20-25 ans (adolescence tardive) :<\/strong>
P\u00e9riode de construction de son identit\u00e9 issue des 2 p\u00e9riodes pr\u00e9c\u00e9dentes et une p\u00e9riode de conqu\u00eate de sa place sociale dans le groupe. Le d\u00e9but de la construction de sa vie sociale.





Vision ext\u00e9rieure de l’adolescent qq clich\u00e9s et r\u00e9alit\u00e9s :<\/strong>
Vis \u00e0 vis des professionnels adultes l’adolescent est vu comme peu dynamique, manquant d’int\u00e9r\u00eat (autocentr\u00e9) et difficile \u00e0 fid\u00e9liser (\/ actions d’animation). Cette vision est source d’inqui\u00e9tudes et d’incompr\u00e9hension. Structures sp\u00e9cialis\u00e9es : Maison des adolescents cr\u00e9\u00e9es en 1999 (MDA).

P\u00e9riode o\u00f9 l’on rencontre des comportements \u00e0 risque :<\/span> drogue, suicide id\u00e9es noires et scarification…p\u00e9riode de doute, perte de confiance, incertitude, troubles du comportement alimentaire, psychopathologies des nouvelles technologies ? le pb du Para\u00eetre.
Probl\u00e9matiques travaill\u00e9es par les MDA :<\/span> conflit intra-familliaux, difficult\u00e9s d’ordre scolaire, mal-\u00eatre conduisant \u00e0 des comportements \u00e0 risque.
Ce qui est observ\u00e9 :<\/span> les ados demandent \u00e0 \u00eatre \u00e9cout\u00e9s et \u00e0 \u00eatre associ\u00e9s au projets les concernant.

COMPORTEMENTS ADOLESCENTS (src2):<\/strong>
Se r\u00e9fugier dans l’image, la s\u00e9duction et l’imm\u00e9diatet\u00e9 pour :
– esquiver tout travail psychologique long et parfois douloureux
et
– l’incertitude des relations avec le monde adulte.

\u00ab\u00a0Notre soci\u00e9t\u00e9 est devenue au fil du temps de plus en plus soucieuse de l’apparence<\/strong><\/em>\u00ab\u00a0. Aspect physique, v\u00eatements, soin du corps ne sont plus des pr\u00e9occupations exclusivement f\u00e9minines, elles touchent tous les membres de la famille au point o\u00f9 chaque m\u00e9nage d\u00e9pense 3000 \u20ac \/ an pour ces pr\u00e9occupations.
Une pression sociale et psychologique directe et sournoise qui met au ban de la soci\u00e9t\u00e9 les personnes \u00ab\u00a0hors normes\u00a0\u00bb et fragilise les jeunes en pleine recherche identitaire.

ADOLESCENCE ET IMAGE DE SOI : <\/strong>
L’image de soi travers toute la vie. Des plus jeunes aux plus \u00e2g\u00e9s elle est une pr\u00e9occupation qui peut devenir tyrannique \u00e0 l’adolescence.

– caract\u00e9ristiques de l’adolescence : <\/span>
> c’est une p\u00e9riode charni\u00e8re entre l’enfance et l’\u00e2ge adulte qui se caract\u00e9rise par des remaniements :
psychique, physique, affectif et sexuel = sensibilit\u00e9 exacerb\u00e9e
> c’est une p\u00e9riode o\u00f9 commence la forge de son identit\u00e9 propre en prenant une certaine distance avec les mod\u00e8les parentaux et en recherchant de l’autonomie.

A cette p\u00e9riode l’estime de soi<\/span> est tr\u00e8s fragile et le regard des autres sur soi peut avoir un poids tr\u00e8s important et tr\u00e8s sur\u00e9valu\u00e9. Les blessures re\u00e7ues \u00e0 cette \u00e9poque sont tr\u00e8s profondes et peuvent atteindre \u00e0 l’int\u00e9grit\u00e9 de la personne (la m\u00e9taphore du homard).

\u00ab\u00a0Le regard d’autrui va structure le respect qu’il se porte et le sentiment qu’il se fait de sa propre valeur.<\/em><\/strong>\u00ab\u00a0(src1)
Les m\u00e9dias et la soci\u00e9t\u00e9 en g\u00e9n\u00e9ral n’aide pas naturellement cette affirmation car ils proposent des mod\u00e8les fabriqu\u00e9s irr\u00e9els et inatteignables qui provoquent des doutes et des blessures narcissiques.

L’adolescent s’affranchit progressivement de ses parents (choix vestimentaires, culturels…) pour devenir une personne \u00e0 part enti\u00e8re et cela passe d’abord par le corps et son image mais il doit aussi s’int\u00e9grer \u00e0 son groupe de pairs qui a ses codes propres.
<\/p>\n\n\n\n

Il faut \u00e9quilibrer l’\u00e9quation suivante :<\/strong>
authenticit\u00e9 + originalit\u00e9 = risque de se couper du groupe
VS
adopter la mode du groupe = conformisme et perte de soi, enfermement<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a>
BCBG<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a>
EMOS<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a>
GEEKS<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a>
GOTHIQUES<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a>
HIPSTERS<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a>
TEUFEURS<\/figcaption><\/figure>\n
Des looks et des tribus<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Des tendances accentu\u00e9es par la soci\u00e9t\u00e9 de l’image et les r\u00e9seaux sociaux qui ont de forts impacts et provoqu\u00e9s des d\u00e9rapages ont demand\u00e9 au l\u00e9gislateur d’intervenir, des exemples :

– 2011 : <\/strong>exemple de la marque Abercrombie & Fitch qui recrutait que des jeunes adultes avec abdos apparents et les faisaient travailler torse nu = INTERDICTION car plaintes en justice pour discrimination<\/span>.

– 2013 :<\/strong> interdiction par le parlement europ\u00e9en des concours \u00ab\u00a0Minimiss\u00a0\u00bb pour les enfants de moins de 13 ans = \u00ab\u00a0intrusion malvenue de la sexualit\u00e9 adulte dans l’enfance\u00a0\u00bb.

– 2017 :<\/strong> application du \u00ab\u00a0d\u00e9cret Photoshop\u00a0\u00bb imposant aux magazines de mentionner les photos retouch\u00e9es.

Ces mesures tentent de relativiser la r\u00e9alit\u00e9 de ces images et donc d’apaiser leur impact et contr\u00f4ler leur tyrannie. Car la s\u00e9gr\u00e9gation entre pairs existe :
Des \u00e9tudes r\u00e9alis\u00e9es en 2003 par l\u2019INSEE aupr\u00e8s de jeunes de 12 \u00e0 17 ans mont montr\u00e9 4 principales sources de stigmatisation :<\/span>
– la corpulence et la taille
– la fa\u00e7on de s’habiller
– la mani\u00e8re de parler
– la consonance du nom et du pr\u00e9nom.
\u00ab\u00a0Autant d’attributs qui fonctionnent comme la partie ext\u00e9rieure et visible de la personnalit\u00e9 cens\u00e9e repr\u00e9senter, \u00e0 tort, \u00e0 la fois ses racines et ses manifestations.\u00a0\u00bb<\/strong><\/em>(scr1)
<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

THEME : Adolescents et \u00e9cran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

QUESTION : \u00ab\u00a0des jeunes vides d’eux m\u00eame \u00e0 cause des \u00e9crans\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n

src: <\/strong>le net en jv 2023
(2014) : https:\/\/www.sciencesetavenir.fr\/sante\/5-des-adolescents-addicts-aux-ecrans-et-jeux-video_29200<\/a>
(sur l’addiction aux jeux vid\u00e9o)
(2019) : https:\/\/www.20minutes.fr\/societe\/2488379-20190409-sante-vie-sociale-resultats-scolaires-reellement-effets-ecrans-ados<\/a>
(points positifs cf Tisseron, mais pb de la surexposition)
(2020) Rapport publique#1 : \u00ab\u00a0Analyse des donn\u00e9es scientifiques : effets de l’exposition des enfants et des jeunes aux \u00e9crans<\/a>\u00ab\u00a0
(2021) Rapport publiqu#2 : \u00ab\u00a0Effets de l\u2019exposition des enfants et des jeunes aux \u00e9crans (seconde partie) : de l\u2019usage excessif \u00e0 la d\u00e9pendance<\/a>\u00ab\u00a0<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

(2014)<\/strong> Point de d\u00e9part, un rapport de 2014 de l’OFDT :<\/strong>
\u00ab\u00a02014 par l’Observatoire fran\u00e7ais des drogues et de la toxicomanie (OFDT), l’usage probl\u00e9matique des \u00e9crans toucherait entre 1 et 2 % de la population g\u00e9n\u00e9rale et 5 % des adolescents, tandis qu’un \u00e9l\u00e8ve sur huit ferait un usage excessif des jeux vid\u00e9os, soit trois \u00e9l\u00e8ves par classe en moyenne.\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n

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(2017) : \u00e9tude Junior Connect :<\/strong> https:\/\/www.ipsos.com\/fr-fr\/junior-connect-2017-les-jeunes-ont-toujours-une-vie-derriere-les-ecrans<\/a>
Bonne place de la lecture malgr\u00e9 l’augmentation des \u00e9crans dans les pratiques.
ATTENTION : au panel mesur\u00e9 !<\/em>
<\/p>\n\n\n\n



(2019) Appel de l’acad\u00e9mie de sciences, article bien document\u00e9 :<\/strong>
surconsommation = m\u00e9latinine en berne donc troubles du sommeil = lien directe vers les apprentissages
\u00ab\u00a0Exces des adultes provoquent des exc\u00e8s chez les enfants
mauvaise confrontation \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 et aux autres
Pb de d\u00e9sinformation et bulle informationnelle
Image brouill\u00e9e d’eux m\u00eame \/ des like de soi m\u00eame

<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

THEME : Aides sociales en France, SMIC…<\/strong><\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

src: Mag CFDT avril 2023<\/strong>
<\/p>\n\n\n\n

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THEME : APPRENDRE… piliers de l’apprentissage<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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L’ATTENTION :<\/strong><\/p>\n\n\n\n

src: Les neurosciences au coeur de la classe, P. Toscani<\/strong> -1-<\/strong>
+ Apprendre !, S. Dehaene -2-<\/strong>
<\/p>\n\n\n\n

-2-<\/strong> est la discrimination des stimuli dans un environnement pr\u00e9cis en vue de l’accomplissement d’une t\u00e2che.
\u00ab\u00a0S\u00e9lectionner l’information pertinente est fondamental pour l’apprentissage\u00a0\u00bb
Alerte : quand ? et adapte le niveau de vigilance.<\/p>\n\n\n\n