![\"\"](\"http:\/\/nparo.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Logo-1eCGEA-GC-1030x573.png\"){kind=logo}
<\/figure>Pr\u00e9sentation : COURS : \u00ab\u00a0Images & m\u00e9dias<\/strong>\u00a0\u00bb Capacit\u00e9s \u00e9valu\u00e9es du r\u00e9f\u00e9rentiel de dipl\u00f4me :<\/strong><\/p>\n\n\n\n CAPACIT\u00c9S G\u00c9N\u00c9RALES<\/strong> : CAPACIT\u00c9S PROFESSIONNELLES :<\/strong> C6- Piloter une entreprise agricole<\/strong> C10. Mettre en oeuvre des activit\u00e9s de valorisation de l\u2019entreprise, de ses produits et services<\/strong> Sources :<\/strong> R\u00e9f\u00e9rentiel de formation BacPro CGEA P16 et suivantes Plan et organisation du module :<\/strong> <\/p>\n\n\n\n COURS<\/strong> : \u00ab\u00a0Images & m\u00e9dias\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n Semaines Q1 = Salle de cours<\/strong> 1h \u00ab\u00a0images & m\u00e9dias \u00ab\u00a0<\/strong> sur les th\u00e8mes suivants : <\/p>\n\n\n\n Evaluation individuelle (coeff1):<\/span><\/strong> PROJET<\/strong> : \u00ab\u00a0Cher Agribashing\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n Semaines Q2 = CDI<\/strong> 2h \u00ab\u00a0Cher Agribashing\u00a0\u00bb<\/strong>, travail de groupe (5×3) sur le th\u00e8me suivant : <\/p>\n\n\n\n Evaluation par groupe (Coeff2) :<\/span><\/strong>
PROJET : \u00ab\u00a0Cher Agribashing\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"http:\/\/nparo.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/paysan-en-colc3a8re-image-d-illustration_4313081_540x270p.jpg\")
<\/figure><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"http:\/\/nparo.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/agribashing-1030x673.jpeg\")
<\/figure><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"http:\/\/nparo.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/AGRICULTEURS-15.jpg\")
<\/figure><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"http:\/\/nparo.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/7724e5e3-e00b-11e9-a65c-0eda3a42da3c.jpg\")
<\/figure><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n <\/h2>\n\n\n\n
C1<\/strong>– Communiquer dans un contexte social et professionnel en mobilisant des r\u00e9f\u00e9rences culturelles
C1.1<\/strong>-Identifier les principaux enjeux de la communication m\u00e9diatis\u00e9e et interpersonnelle
C1.2<\/strong>-Exploiter une recherche d\u2019informations en r\u00e9ponse \u00e0 un besoin professionnel, social ou culturel
C1.3<\/strong>-Utiliser des techniques et des r\u00e9f\u00e9rences litt\u00e9raires, culturelles ou artistiques pour s\u2019exprimer
C1.4<\/strong>-Argumenter un point de vue C1.5-Interpr\u00e9ter des faits ou \u00e9v\u00e9nements sociaux du monde actuel \u00e0 l\u2019aide des outils de l\u2019histoire et de la g\u00e9ographie <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
C5- R\u00e9aliser des choix techniques dans le cadre d\u2019un syst\u00e8me de production<\/strong>
C5.1- D\u00e9finir des actions de pr\u00e9servation ou d\u2019am\u00e9lioration de l\u2019\u00e9tat des ressources dans un agro\u00e9cosyst\u00e8me
C5.2- R\u00e9aliser des choix techniques dans le cadre d\u2019un processus de production <\/p>\n\n\n\n
C6.1- \u00c9valuer le fonctionnement de l\u2019entreprise dans son contexte
C6.2- Identifier des pistes d\u2019\u00e9volution de l\u2019entreprise <\/p>\n\n\n\n
C10.1- Assurer la commercialisation des produits et services de l’entreprise
C10.2- Coop\u00e9rer \u00e0 des actions collectives sur le territoire \n\n<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
(https:\/\/chlorofil.fr\/fileadmin\/user_upload\/02-diplomes\/referentiels\/secondaire\/bacpro\/cgea\/bacpro-cgea-ref2017.pdf<\/a>)<\/p>\n\n\n\n <\/h2>\n\n\n\n
16\/01-30\/01-13\/02-12\/03-
9\/04 : SSD<\/strong><\/em>
7\/05-21\/05-4\/06
<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
– typologie et fonction des images <\/strong>(16\/01-30\/01)
– les discours de l’image <\/strong>(13\/02-12\/03)
– la cha\u00eene de l’information, Comment s’informe t’on aujourd’hui ?<\/strong> (7\/05-21\/05)
– les sph\u00e8res d’influence des m\u00e9dias et les m\u00e9dias d’opinion.<\/strong> (4\/06)<\/p>\n\n\n\n
3 Questions sur \u00ab\u00a0le cours n<\/strong>\u00a0\u00bb au d\u00e9but du \u00ab\u00a0cours n+1<\/strong>\u00ab\u00a0.
<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
9\/01-23\/01-6\/02-5\/03-19\/03-
Stage : 23\/03 au 3\/04<\/em><\/strong>
-30\/04-14\/05-28\/05-11\/06
<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
– Qu’est ce que l’Agribashing ?<\/strong> (9\/01)
– Les 5 messages Agribasheurs<\/strong> (23\/01)
– Les strat\u00e9gies de l’Agribashing (images et arguments)<\/strong> (6\/02)
– Nos r\u00e9ponses \u00e0 l’Agribashing<\/strong> :
–> Posters, affiches et slogans
(5\/03-19\/03)
–> Emission de radio mon \u00ab\u00a0Cher Agribashing\u00a0\u00bb : \u00e9mission de radio, documentaire sonore et portrait de paysans du Cher en 2019.
(30\/04-14\/05-28\/05-11\/06)<\/p>\n\n\n\n
– implication dans le projet & travail de groupe (collaboration)
– Qualit\u00e9 de la documentation et regard critique
– Imagination et cr\u00e9ativit\u00e9
– Qualit\u00e9 formelle des rendus
– Gestion du temps du projet
<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\nAcc\u00e9dez au COURS :
\u00ab\u00a0Images & m\u00e9dias\u00a0\u00bb<\/a><\/h2>\n<\/div>\n\n\n\n